ADHD와 내 아이가 다르게 본다 4 가지

에 포스팅됨 29 March 2017

전형적인 개발 아이에게, 아이스크림 (31 개) 맛은 꿈이 실현된다. 그래서 많은 맛있는 선택! 어느 선택하기 - 풍선 껌, 민트 초콜릿 칩, 또는 바위 길을? 더 맛 = 더 재미!

하지만 내 아이, ADHD에 문제가 선택할 수있는 31 개 맛을 자라. 너무 많은 옵션이 비교적 간단한 결정을 선회, (물론 모두는 아니지만) ADHD 일부 아이들에서 “분석 마비”를 일으킬 수 있습니다 - 예를 들어, 상품의 보물 상자에서 선택할 어떤 장난감 - 뭔가에 고통스럽고 힘든 느린.

1. 그래서 많은 선택, 그래서 시간이 좀 …

내 아들이 먼저 학년을 시작하는 것이 시간이 왔을 때, 나는 그가 결코 때문에 선택의 학교 급식을 살 수있을 것되지 않았 음을 깨달았다. 핫 점심? 치즈 샌드위치? 터키 샌드위치? 또는 요구르트와 스트링 치즈?

또한, 그는 교사가 각 종류의 많은 식사를 준비하는 방법 부엌을 알릴 수 있도록, 아침에 제일 먼저 결정해야합니다. 교사가 그에게 자신의 마음을 만들기 위해 기다렸다, 그는 그의 마음을 변경을 원하지만 할 수 있기 때문에 다음 아마도 점심 시간에 붕괴를하면서 내 마음 속에서, 나는 영원히 그에게 밑단과 hawing을 그림.

바로 그때가, 나는 그가 그의 교사 그의 점심 결정을 기다리고의 딜레마를 절약하기 위해 매일 학교에 도시락을 것이라고 결정했다. 대신에, 나는 그에게 선택의 매우 제한된 수의를 제공합니다 : Apple 또는 포도? 물고기 크래커 또는 그라 놀라 바? 좌절 아동과 교사 재해 방지.

연구는 ADHD를 가진 많은 아이들이 의사 결정을 내릴 수 있음을 나타냅니다하면서 보다 신속 하고 충분히 낮은 품질의 결과를 초래 옵션을 계량하지 않고 - - 내 아들은 실제 의사 결정 과정에 큰 어려움이있다. 31 개 맛을 잊어 버려. 우리는 3 형편이 훨씬 더 있습니다!

2. 보이지 않는 곳에, 마음에서. 그리고 눈에, 마음 밖으로 너무.

객체가 아기의 뷰를 떠날 때, 개체가 여전히 존재하는지 이해를 - 심리학자들은 ‘대상 영속성 “을 개발하는 아기를 달성하는 위대한인지 사전에 대해 이야기. 내 아들과 같은 ADHD를 가진 어떤 어린이들은 대상 영속성의 흥미로운 종류를 나타낸다.

그들은 그들 표시되지 않는 경우 상황이 여전히 존재한다는 것을 알고있다. 그들은 단지 그 일이있을 모르겠어요. 아니면이 필요할 수 있습니다 때 개체를하는 것에 대한 생각하지 않습니다. 이것은 ( “. 나는 아무 생각이 없다” “? 어디 플래너입니다” “당신은 그것을 찾아나요?” “아니요”)의 주위에 잃어버린 물건 끝없는 대화를지도하고 많은 시간이 일을 누락 찾고 보냈다.

5 학년에서, 매일 학교에 점심을 가져 오는 5 년 후에 내 아들이 일주일 교실에서 3 일을 자신의 도시락을 잊지 것, (# 1 참조). 학년 schooler입니다 모든 부모가 많은 것들을 모든 아이들이 남겨진 것을 알고있다 (다만 어떤 학교에 눈을 잃고 발견 넘쳐). 그러나 ADHD 일부 아이를 위해, 무엇을 볼 수 없습니다 것은 기억되지 않습니다.

뭔가 눈에 잘 띄는 곳에 경우에도, 그것은 ADHD를 가진 아이의 의식이 생각에 “등록”하지 않을 수 있습니다. 내 아들에, 다음, 그의 책상 근처 바닥에 자신의 셔츠 재킷을 떨어 뜨리고 이상 스테핑의 습관을 가지고 있으며, 그것이 그 이상을 알고에있는없이 일 동안 주위 그의 셔츠 재킷 바닥에와 방법. 그런 다음 등 놀라 바, 빈 주스 상자, 종이 조각,에서 래퍼는 그가 그들이 그의 손을 떠나 일단 완전히 잊기 쉬운 것 같다,이 있습니다.

그의 부모로서, 나는 그가 영속성 객체가 알고, 그래서 잊어 버린 찌꺼기가 겉으로는 그의 의식하지 않고, 자신의 생활 공간 주변에 쌓아보고 혼란 스러울 수 있습니다. 나는 그것이 저금리, 일부 중요성, 그리고 어떤 노력을 포함하기 때문에 세상을 보는이 방법은 # 3 관련이 있다고 생각하기 시작하고있다.

3. 낮은이자 + 중요성 + 노력 =이 일이 아니에요

모두가 수행해야 할 작업에 직면 암산 어떤 종류의 작업을 수행합니다 그들은 작업을 수행하는 데 필요한 노력으로 작업의 관심과 중요성을 무게, 그리고 그에 따라 반응한다. 작업이 중요하지만 (정기적으로 샤워, 예를 들어) 어떤 노력을 필요로 할 때, 대부분의 사람들은 필요한 노력을 능가 중요성을 인식하고, 따라서 작업을 완료합니다.

하지만 일이 내 아들을 위해 조금 다르게 계산합니다.

작업이 중요한 저리가, (다소)이며, (바닥에 그들을 던지고 멀리하지 깨끗한 옷을 가하고, 예를 들어) 어떤 노력을 필요로하는 경우, 그냥 보장에 대한 작업을 완료 할 수 없습니다 수있다. 아무리 내 아들에 의해 자신의 삶을 얼마나 더 어려운 지적 횟수 하지 가 속한 것들을 퍼팅 (서랍에서 깨끗한 옷을 바구니에 더러운 옷), 그는 꽤 지점을 파악하는 것하지 않습니다.

방정식

[저금리 + 약간의 중요성 + 어떤 노력 = 쉽게 생활]

그를 위해 계산하지 않는 것 같습니다. 대신, 가장 자주 뭐가 있는지

[저금리 + 약간의 중요성 + 매우 인색 노력 = 작업의 종류 또는 대부분 완료]

나는 저금리 활동을 완료하는 인센티브로 높은이자 활동을 사용하여 자주 수행 한 저금리 물건을 얻을 수있는 성공적인 방법이라는 것을 수년에 걸쳐 배웠다.

4. 시간은 모두 상대적이다

ADHD 일부 젊은이는 시간의 개념에 중요한 투쟁이있다. 나는 그가 진공로, 카펫 많은 노력을 필요로 인식 뭔가를 내 아들을 요청할 때, 그의 반응은 “그것은 영원히 걸릴 거예요!“이다

그는이 같은 비디오 게임으로, 즐거운 활동에 종사하고, 그는 소리 칠 것이다 정지 시간 이야기한다, 그러나, “그러나 나는 거의 전혀 해본 적이!”

실제로, 시간은 10 분 대 비디오 게임에 대한 60분되었을 수 있습니다 진공 청소기로 청소 보냈지 만 그의 인식이 왜곡이다. 그 결과, 나는 내 아들이 더 현실적으로 시간을 감정하는 데 도움 타이머 및 시계의 열렬한 팬이 될했습니다. 그것은 그 문제에 대한 우리의 개발 ADHD를 가진 사람들 … 그리고 모두에게 중요한 삶의 기술이다. 우리 모두는 우리가 즐기는 일을 할 때 분의 트랙을 잃을 수있는 능력을 가지고!

결론

ADHD를 가진 아이들이 때문에 세계를 처리하는 서로 다른 방식 어려울 수 있습니다 기르고, 그러나 생각하고 나에게 더 나은 부모가 될 수있었습니다 배선하는 방법에 대한 학습. 항상 내 아들의 창의력과 에너지를 볼 수있는 기쁨입니다. 이제 경우에만 그는 자신의 도시락을 추적 할 수있는 창의적인 방법을 찾을 수 …

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